老师实行走班制
2018-08-18 06:37
来源:未知
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教育在做的过程中,有一点非常重要也难做的,那就是课程。而上芬小学鼓励开张的社团活动、拓展课程,保证学校每一个孩子百分之一百的参加到学校的拓展课程学习中来,这是一个很了不得的数据。学校给我留下的印象就是“智慧”,学生社团、拓展课程、特色课程的建设我认为是高大上的。学校把注意力放在培养每一个孩子的智慧同时,实现了知识和智慧的共进,我认为上芬小学是一个值得认同好的学校。

不走进来真的不知道这个学校有这么好,在下午短短几个小时对学校的观摩中,我感觉学校的安排很紧凑、很高效,呈现的内容特别丰富,在较短的时间里让家长对学校的办学理念、办学思想和办学成果,都有了比较清晰的认识。

经过十年来的探究实践,上芬小学在学生综合素养提升方面收获颇丰。学校先后获得“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、“深圳市办学效益奖”、原宝安区“优质化学校”、“ 教师、家长培训双优学校”等20多项荣誉。据2008年宝安区优质化、2009年广东省义务教育均衡街道、2010年深圳市办学效益等各级评估的调查问卷发现,学生、老师和家长的满意率均达到100%,总结评分都超过95分,学校成为学生、家长和社会各界高度认可的优质公办学校。近三年来,师生获得区级以上荣誉1159人次。

陈丽玲校长说道:“好学校就是好智慧就是金杯银杯不如好口碑,好学校是永不止步的,因为没有最好,只有更好!”

学校智慧社团下的三大课程,除了以机器人、摄影、水墨、民乐合奏团、文学社为代表的特色课程,还包括按照教育部的规定开齐课程和开足课时的基础课程和“智慧拓展课”。

提到学校办学特色,陈丽玲校长只用了九个字“好舒服、好放心、好精彩”来表达。她认为“一所好学校的好智慧应该是以‘确立人的发展为办学核心,搭建适合孩子快乐学习、健康成长、提升综合素养的各种舞台”。本着这样的办学理念,将之辐射到学生社团建设的实践中去,使之沉淀为学校的教育理念、教育方式、教育特色,全面改变学生的精神面貌,让学生充分享受到生命成长的快乐,使社团建设成为该校发展的一个“亮点”。而这一理念恰与深圳聚焦学生品德、身心、学业、创新、国际、审美、信息、生活等八大素养提升的目标不谋而合。

其中,深受学生喜爱的“智慧拓展课”是为契合学校“快乐学习、学会学习”的学风建设,减轻学生的课业负担,拓展更多的成长空间而开展的活动课,如英语配音、语文国学、趣味数学等。据介绍,“智慧拓展课”,以“快乐”为核心,以“拓展”为途径,以“体验”为组织形式,促进学生的自主发展、个性发展和“真、善”发展。在每天下午第三节课,老师实行走班制,根据教学实际和学生发展需要有计划地开展课程。

在近十年的发展中,上芬小学遵循“求真知、做真人”的校训,形成了“求学至精,明德至善”的校风,凝聚“团结协作,求真务实,奋进创新”的上芬精神,历练出了“风清气正”的行政团队,树起一个响当当的“智慧教学”品牌。正如上芬小学校徽“海燕”所蕴含的美好愿景一样——该校软硬件实力连年提升,成为一所校园文化有品位、教育科研有特色、学校管理有内涵、师生队伍有活力的优质品牌学校,而这其中,是超越教育的“大智慧”。

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